推进均衡发展 共沐公平教育

科右中旗是科尔沁文化的重要发祥地，这里是全区蒙古族人口比例最高的少数民族聚居区，全旗现有各类学校84所。多年来，中旗始终以“办人民满意的教育”为宗旨，将教育摆在优先重点发展的战略地位，全旗教育教学质量稳步提升，群众和社会满意度不断提高，呈现出了健康协调发展的良好格局。

配资源强师资   奠定均衡发展基础

百年大计，教育为本；教育大计，均衡为先。中旗加大教育投入确保教育经费“三个增长”，改善义务教育学校办学条件，合理统筹义务教育资源配置。近五年累计投入6.27亿元，先后实施了校安工程、全面改薄、初中二期、标准化建设、农村偏远地区教师周转宿舍等项目。通过合理配置资源，有力地促进了城乡之间、校际之间办学条件的均衡。

“大雁高飞头雁带”，中旗坚持打造一支素质过硬、结构合理、业务精湛、数量充足的教师队伍，作为促进义务教育均衡发展的重要保障。在近五年新招录的484名教师中，335名分配到农村牧区薄弱学校。近三年，组织校长、骨干教师外出学习研修，外请专家进行讲学，累计完成教师培训达10011人次；交流任职28名校长，选派84名骨干教师到农村牧区薄弱学校支教。

重内涵强特色   拓宽均衡发展领域

创特色促发展、树品牌强内涵，中旗教育坚持走内涵发展道路。2015年以来，连续三年组织举办“推进义务教育均衡发展暨学校管理观摩现场会”，各校以特色建设为突破口，结合自身办学理念与人文环境，着力打造校园精品特色，全面推进素质教育，全面深化课程改革，全面打造校园文化品牌。

“有许多学生对泥塑感兴趣，学校成立了兴趣小组，安排课时指导他们学习，他们学得很快，制作出许多个性鲜明的泥塑。”巴彦呼舒六中教师梅兰边说边指导泥塑兴趣小组的学生制作奔马泥塑。

为传承和弘扬优秀的民族文化，中旗各民族学校积极探索“把民族文化引进课堂，推进素质教育与民族学校办学特色相结合”的办学理念，将民族工艺品手工制作、蒙古族传统特色剪纸、图什业图王府刺绣、科尔沁民歌、四胡、马头琴、民族舞蹈、搏克等传统项目活动引入课堂，不断丰富校园文化内涵和外延。同时，挖掘编制富有浓郁民族特色的乡土教材，将厚重的文化底蕴、淳朴的民族风情、绮丽的自然风光等方面的内容融入课堂教学，构建地方教育课程体系，使民族教育在加快发展中大放异彩。

在大力发展民族教育的同时，各中小学还以创建特色学校带动校园文化建设，积极营造特色鲜明、韵味浓厚的校园文化，把校园建设成一部立体的、多彩的学习生活教科书。如额木庭高勒中心校的田园文化校园，巴彦呼舒第二中学的绿色阅读，巴彦呼舒第五小学的国学经典诵读，巴彦呼舒第五中学的阳光体育大课间等特色校园文化，异彩纷呈。特色校园文化在促进学校提升品位的同时，彰显出中旗基础教育的迷人魅力，将教育大花园装点得更加璀璨夺目，“一校一品一特色”已成为中旗教育的一道亮丽风景线。       

建机制构体系   促进教育机会均衡 

同在一片蓝天下，共享阳光和雨露。中旗把关注、关爱弱势群体平等接受义务教育作为全面推进义务教育均衡发展的重要内容，出台相关办法，建立健全各项制度和各类档案。努力改善寄宿制学校、特殊教育学校办学条件，为弱势群体的孩子创造良好的学习生活环境。着力解决进城务工人员随迁子女、留守儿童和残疾儿童的就学问题并严格落实，积极协调中国扶贫基金会，为全旗农村小学生争取到了总价值800多万元的爱心包裹、腾讯QQ礼包等。各学校积极争取爱心人士的资助和校内捐款捐物救助、党员干部“一助一”救助、减免伙食费等，对留守儿童、单亲家庭子女、低保家庭子女、贫困家庭子女等弱势群体广泛开展关爱活动。

均衡发展大潮涌，花开满园处处春。中旗义务教育均衡发展画卷正徐徐展开，义务教育的美好蓝图正阔笔绘制。（驻站记者吴艳荣）