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“玩”字里面有学问

2017-01-18 10:13 兴安日报红城版

在课堂上,上课的名师问学生:“同学们你们最爱什么?”学生异口同声回答:“学习!”名师微笑着继续问:“你们爱玩吗?”学生又异口同声地回答:“不爱!”听到这个回答,名师笑了,听课的老师也都笑了,孩子们自己呢?也笑了。

爱玩,无疑是孩子们的天性!玩中可以发现和培养孩子的品格、意识和能力。比如专注、合作、选择、取舍、谦让、坚持、创造等等,都可以在个体的玩、群体的玩中获得。

游戏中的孩子注意力集中的时间可以超越他的年龄特点;游戏中的孩子为了取得成功,可以积极思考,注意调整操作的方法和策略,让意志品格得到磨练;游戏中的孩子为了获得伙伴的支持,必须表达出自己的意愿和想法,必须去交流去合作去协助,甚至做出某些取舍……所以,玩是综合素养、身心兼备的发展过程。

但是玩是有学问的,这个学问家长要学习、研究,并在陪伴和管理孩子时正确、有效地加以运用。比如对玩的内容、形式、时间的选择,对玩的规则的制定和遵守,对玩的过程的参与和监控等等。不能完全限制,也不能过度放任,任何时候都要在关注孩子的健康发展上有度地把握。

为什么前面上课的孩子会说出“不爱玩”,这恰恰表明成人不适当的管教给予了孩子负影响,不但压制孩子的天性,还诱导孩子违心的迎合。

所以不管是父母还是老师,都要对玩有个正确的看待,真的以孩子视角回归童年,感受玩的快乐和智慧。以发展的眼光利用好玩给孩子带来的益处,以理性的方法预防和干预玩中的某些负面效应。

完善人格、增长智慧地玩,是成人的学问,是孩子的功课。  (据《现代教育报》)

编辑:于月

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